کیفیت آموزش و پرورش با تربیت‌بدنی و سلامت آغاز می‌شود

وی تربیت‌بدنی و سلامت را از ارکان اساسی کیفیت‌بخشی به آموزش‌وپرورش دانست و افزود: برای ایجاد نشاط، پویایی و افزایش آمادگی دانش‌آموزان برای یادگیری، باید تربیت‌بدنی را جدی گرفت؛ به‌ویژه آنکه کاهش تحرک کودکان و نوجوانان، ضرورت تقویت برنامه‌های تربیت‌بدنی در مدارس را بیش از گذشته نمایان کرده است.

ضرورت بازگشت تربیت‌بدنی به متن مدرس

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به ضرورت افزایش پوشش فعالیت‌های تربیت‌بدنی و سلامت، گفت: یکی از چالش‌های سال‌های گذشته، فاصله گرفتن بخشی از فعالیت‌های تربیتی از فضای مدرسه بوده است؛ در حالی که با خروج این فعالیت‌ها از مدرسه، بخش قابل توجهی از دانش‌آموزان از آنها بهره‌مند نمی‌شوند.

کاظمی تأکید کرد: تربیت‌بدنی و سلامت باید به بخش جدایی‌ناپذیر زندگی روزمره مدرسه تبدیل شود و پوشش این فعالیت‌ها در میان دانش‌آموزان افزایش یابد.

وی همچنین سلامت دانش‌آموزان را یکی از شاخص‌های مهم کیفیت زندگی در مدرسه دانست و اظهار کرد: نمی‌توان انتظار آموزش اثربخش داشت، بدون آنکه شرایط اولیه سلامت و بهداشت دانش‌آموزان تأمین شده باشد. مشکلات مرتبط با بهداشت، دهان و دندان، بینایی، شنوایی و سایر ابعاد سلامت می‌تواند مستقیماً بر کیفیت یادگیری دانش‌آموزان اثر بگذارد.

نقش مدارس در طراحی رویدادهای ورزشی و تربیتی

کاظمی با اشاره به تحولات برنامه درسی، بر تثبیت جایگاه تربیت‌بدنی و سلامت در زیست‌بوم جدید برنامه درسی تأکید کرد و گفت: این دو حوزه باید علاوه بر تولید محتوای مورد نیاز، در طراحی رویدادها و موقعیت‌های تربیتی نیز نقش مؤثری داشته باشند.

وی افزود: در طراحی جدید برنامه درسی، بخشی از زمان آموزشی به رویدادهای تربیتی اختصاص یافته و این رویدادها در برنامه درسی و کارنامه دانش‌آموزان نیز مورد توجه قرار می‌گیرند.

وزیر آموزش‌وپرورش تصریح کرد: طراحی برنامه‌های تربیت‌بدنی نباید صرفاً از مرکز انجام شود، بلکه مدیر مدرسه و معلم تربیت‌بدنی باید متناسب با ظرفیت‌ها و شرایط هر مدرسه، رویدادهای ورزشی و تربیتی را طراحی و اجرا کنند. در حوزه سلامت نیز برنامه بهداشت مدرسه باید با نقش‌آفرینی مربی بهداشت دنبال شود.

کاظمی با تأکید بر این‌که تربیت‌بدنی نباید به «تربیت گلخانه‌ای» محدود شود، خاطرنشان کرد: تربیت‌بدنی باید در متن زندگی دانش‌آموزان و مدرسه جریان داشته باشد و زمینه حضور، تحرک، نشاط و تجربه‌های واقعی ورزشی برای همه دانش‌آموزان فراهم شود.

34 استخر استاندارد ساخته شد؛ 134 استخر در دستور کار

وزیر آموزش‌وپرورش همچنین بر صیانت از فضاهای ورزشی این وزارتخانه تأکید کرد و گفت: ساخت و نگهداری فضاهای ورزشی، از جمله استخرها و مجموعه‌های ورزشی، نیازمند هزینه و مدیریت مستمر است و باید سازوکار مشخصی برای نگهداری و بهره‌برداری صحیح از این اماکن طراحی شود.

وی افزود: اماکن ورزشی آموزش‌وپرورش در وهله نخست باید در خدمت دانش‌آموزان و مأموریت‌های تربیت‌بدنی قرار داشته باشد و از ظرفیت آنها به شکل هدفمند استفاده شود.

کاظمی اعلام کرد: در دو سال گذشته 34 استخر استاندارد ساخته شده و 134 استخر دیگر نیز در دستور کار قرار دارد که می‌تواند ظرفیت قابل توجهی برای توسعه ورزش دانش‌آموزی ایجاد کند.

تأکید بر حفظ نیروی متخصص تربیت‌بدنی و سلامت

وی همچنین بر ضرورت حفظ و تقویت سرمایه انسانی حوزه تربیت‌بدنی و سلامت تأکید کرد و گفت: نباید اجازه داد توازن نیروی انسانی در این دو حوزه به هم بخورد و سهم نیروهای متخصص تربیت‌بدنی و سلامت در ساختارهای اداری، اجرایی و مدیریتی باید حفظ شود.

وزیر آموزش‌وپرورش در ادامه تربیت‌بدنی را دارای ظرفیت‌هایی فراتر از سلامت جسمانی دانست و اظهار کرد: این حوزه می‌تواند در تقویت هویت ملی، روحیه جمعی، مسئولیت‌پذیری و تعلق به ایران اسلامی نقش‌آفرین باشد.

کاظمی تأکید کرد: هر بخش از آموزش‌وپرورش باید سهم و مأموریت خود را در تقویت هویت ملی دانش‌آموزان مشخص کند و معاونت تربیت‌بدنی و سلامت نیز باید برنامه روشنی برای نقش‌آفرینی این حوزه در مناطق، مدارس و میان دانش‌آموزان ارائه دهد.

وی مسیر حرکت تربیت‌بدنی و سلامت را بر سه محور کیفیت‌بخشی، توسعه عدالت و تقویت هویت ملی و دینی دانش‌آموزان عنوان کرد و خواستار اجرای جدی و عملیاتی برنامه‌های این حوزه در مدارس شد.

در پایان این دوره آموزشی نیز معاونان تربیت‌بدنی و سلامت ادارات کل آموزش‌وپرورش استان‌های کشور بر تلاش همه‌جانبه برای کیفیت‌بخشی، توسعه عدالت و تقویت هویت ملی و دینی دانش‌آموزان تأکید کردند.